有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离故土，到遥远的城市打工谋生。很多时候，这些孩子只能从电话或者汇款中，感觉父亲的存在，回味母爱的余温……4月21日，仁怀市网络志愿者服务站的志愿者们，赴该市三合镇开展了为期一天的“留守儿童，你在家乡还好吗”主题志愿服务活动，并对该镇多名留守儿童及家庭进行了一次系统调查。

留守儿童，一个庞大的群体

　　三合镇是遵义市劳务输出基地镇，全镇4.1万人中，外出务工半年以上有12564人。三合镇镇长王小波说，劳务输出是三合镇的支柱产业。“留守儿童”问题在三合镇较为突出。为此，三合镇政府专门作了调查：目前，全镇农村14周岁以下儿童11997人，其中留守儿童2512人，占总数的20.9%。2006年末，全镇留守的2512名儿童中，从年龄结构中来看，7岁以下儿童938人，7—5岁1574人；从生活现状来看，由亲人照顾的2301人，托人照顾的28人，独立生活的34人；从教育现状来看，正常上学的1714人，断续上学的45人，辍学的6人，未能入学的747人。

　　农村中青年夫妇到外地务工，把孩子托付给他们的爷爷、奶奶或亲戚、邻居，孩子们就戴上了“留守儿童”的帽子，有的孩子出生两三个月就开始了漫长的留守生涯，很大一部分要持续到初中毕业，然后到父母务工的工厂里打工……

离开父母，他们走向了迷茫

　　13岁的许乐乐姐妹俩说，有人骂他们有人养无人教。小乐乐说话时撅着嘴，显得很不高兴。

　　“留守儿童”缺少父母关爱，觉得自己是被遗弃的可怜虫，上天对他们不公平，当他们看见别人一家人和睦生活在一起，心里非常的羡慕，渴望自己有一个快乐的家庭。

　　于是，部分“留守儿童”在缺少亲情和家庭教育的环境中，养成任性、放纵、随意的性格。不少留守儿童性格内向，情感淡漠，情绪低迷，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，有较强的孤独感。个别“留守儿童”内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，不合群，存在抑郁自卑，乃至厌世嫉俗的心理。在初中生中，个别“留守儿童”不愿住在学校而到校外租房居住，导致早恋或其他越轨行为。“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害。由于青壮年劳动力外出，一些不法分子往往趁机对“留守儿童”家庭实施不法侵害。如入室盗窃时打伤“留守儿童”，企图拐卖“留守儿童”，尤其是未成年“留守女童”更易成为性侵害对象。由于缺少管理和控制，父母都在城里打工，再加上城市生活的诱惑，有些孩子还会选择离家出走。此外，部分“留守儿童”的身体健康状况也令人担忧。

为人父母，身不由己的选择

　　今年13岁的赵利芳，爸爸妈妈长年在广州务工。小利芳很理解父母的苦衷，她说，爸爸妈妈是为了供他们三兄妹上学才出去打工的。小利芳的妹妹念初二，哥哥在遵义市航天中学念高三，只有一个多月就要高考了。

　　广大农村家经济收入来源少，孩子入学杂费、日常开支等费用超出了年轻父母的承受能力。不少家长在万般无奈的情况下选择了外出务工之路，打算多挣点钱让孩子好好读书，穿好用好，同时也改善家庭环境。他们也曾盘算着把孩子带到外地读书，然而在外地入学学费太高，限制条件太多，加上外出务工特有的流动性，迫于这些现实困难便只好忍痛将孩子留在家里。而且，随着“两免一补”等农村义务教育新机制的施行，一些原本随父母外出务工进城借读的孩子，又被送回老家上学。“留守儿童”的数量还在不断增加。

　　一位刚回家的家长沉重地说道：“孩子3个月的时候，我们就出去打工了，由爷爷奶奶带大。说实在话，我们没有一点当父母的感觉。”通过调查，70%的“留守儿童”不想父母外出务工，希望和自己生活在一起；近25%的“留守儿童”表示不理解，个别的表示父母一心想挣钱，不愿照顾家人。

监护人员，无可奈何的承担

　　在14岁的陈卡同学家，陈卡的爷爷说，他的五个儿子都在外务工，全把孩子留在家里。他今年75岁了，想管也管不了、也不便管。陈卡在家自己做饭，有时中餐就在学校食堂吃，1块钱一餐。他告诉前去走访的志愿者，爸爸每月给他寄50元零花钱，他自己去邮政储蓄所领取。

　　留守儿童往往寄养在外婆、奶奶等老人家里，由他们照看。他们的年龄基本上在50岁以上，行动不很方便，做三顿饭菜都感到困难，不少人还要照管三、四个孩子。13岁的赵利芳除了自己做饭、洗衣，她还要照顾年老多病的奶奶。有的爷爷奶奶自我解嘲道“带大了儿子带孙子，什么时候才能解脱哟？”。对于孩子的教育，坚持只要不冷着、饿着就行了的原则。由于存在代沟，孩子的逆反心理、懒惰心理、依赖心理越来越严重，根本不听长辈的话。陈卡的爷爷说，孩子自己有钱，一次他说了孩子几句，孩子就一连好几天不回家，到处寻找都没见到人影，让人心急如焚，怎么来管理孩子呢？

作为教师，深感任重道远

　　由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使“留守儿童”的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差，得不到学校和教师的重视，加之儿童本身自控能力较差，无法抵制社会中的不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查显示，“留守儿童”中成绩优秀的不足3%，80%以上成绩中等或偏下。

　　仁怀市第三高级中学政工处主任陈宗维说，作为教师，他们感到对“留守儿童”的教育十分困难。家长往往是把学生交到学校，除了生活费用，什么都不管了，常要求老师把孩子管严些。“留守儿童”缺乏家庭教育，他们在学校表现出好动、调皮，大胆放肆，无人能管，在受管理时，容易产生逆反心理，与教师顶撞。另一类学生产生失落心理，不爱说话，不爱交往，自卑、孤僻，给教师带来相当大的困难。有的班级的“留守儿童”占全班的60%以上，一个班上召开家长会，来的大部分是些老头、老太婆，老师和监护人的沟通基本上是无效的。

尴尬相遇，也是匆匆的别离

　　留守儿童的父母，往往一外出就是好几年。他们担心路途远、费用大，加上不好找工厂，不回家的就占大多数。“留守儿童”与亲生父母逐渐生疏，父母回来，孩子对久久思念的父母感到十分陌生。大部分家长回家的时间就是十天半个月，彼此还没熟悉，又要离开了。因此，有些父母也故意保持一定的距离，免得让自己的孩子产生挂念之心。

　　在网络志愿者们举行的座谈会上，一名躲在角落的女孩大方地站起来说，我给大家唱支歌吧。“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我……”女孩的眼眶红了，一名初为人母的志愿者不禁落泪。她叫文莹莹，今年13岁，父母也长期在外务工。今年春节后，父母再没有回来看过她。

　　歌声在网络志愿者们在耳际萦绕，面对这些“留守儿童”，有谁看出他们的脆弱？